公文式學習法始創於1958年，經過60年的發展，至今遍佈世界各地，包括日本、馬來西亞、英國、澳洲、加拿大、美國等超過50個國家與地區，學生科數超過400萬。公文式在中國有數學、中文、英文三科。希望越來越多的孩子能夠感受到公文式的學習效果。

重要資訊：

公文式的特點

公文式學習法是一種因人而異、因能力而異的學習法，讓孩子在不受年齡和學年限制下恰到好處地學習，並發展潛能。

公文非常重視孩子的自學能力，鼓勵孩子自己閱讀教材、思考、做練習。自主學習的能力有助於孩子變得積極主動，幫助他們追求自己的目標和理想。

公文式教材的設計是讓孩子由淺入深、由易到難來學習，並以小步前進進行學習。讓每一個孩子進行「適合自己學力的學習」。

公文導師會發現每個孩子的能力，發揮他們的潛能。導師會仔細觀察每個孩子的學習能力、個性以及他或她如何解答教材上的問題，從而提供有效的指引，讓每個孩子都能「恰到好處的學習」。

學習效果分享

「就算我做錯了題目也沒有想過要放棄，我只知道能夠堅持下來是一件很厲害的事情。」

同一道題，她可以「想到三四種方法來解答，和玩遊戲一樣」，所以她覺得在公文學數學是一件很有趣的事。

「我覺得公文導師會把孩子都當寶，都是設身處地地為孩子着想、訂立往後的學習計劃。」

學習內容涵蓋幼兒至大學程度，由幼兒數數、到小學的四則混合運算、初中的因式分解、高中的微積分等...

教材涵蓋語音、文字、詞彙、語法、寫作、閱讀等，幫助孩子掌握豐富詞彙、高水平的讀解及辨析文章的能力...

學習內容由淺入深，從單詞、句子、語法到閱讀理解，一步步引導孩子充滿自信地學習英語...

以生活化的內容，結合閱讀理解、文法、寫作、聆聽、會話練習...

公文式誕生的契機源自于一張成績不理想的數學試卷。當時就讀小學二年級的公文毅試圖把這張數學試卷藏起來，無意中被母親發現，身為父親，同時也是一名中學數學老師的公文公決定親手為兒子編寫教材，指導孩子的學習…

通過自學自習父親編寫的教材，公文毅的學力不斷提高，在小學六年級的時候已經能夠獨立解答高中數學的微積分問題。鄰居家長看到公文毅如此大的進步，紛紛請求公文公幫助自己的孩子…

因一位父親對孩子的愛而誕生的公文式學習法，一傳十、十傳百，，現在已經跨越語言、文化、歷史的界限，在世界多個國家和地區不斷推廣…