创始人语录

我们非常重视创始人留下的话

试一试,不试不知道

KUMON已经走过了半个多世纪,之所以能一直保持本色不变的一个很大的原因是,所有公文指导老师及职员都时刻不忘创始人公文 公所留下的理念、所重视的价值观,并且以此为准则开展各项活动。接下来介绍其中一部分。

每个孩子都拥有无可估量的无限潜能,都能通过“恰到好处的学习”毫不勉强地提高能力,成为优秀的人才。

所以我要说:“试一试,不试不知道。”

没有最好,只有更好

以最小努力获得最大效果

如果认为这样就够了,那么就不会再有进步。即使对现在的自己没有自信,但要相信自己通过不断学习,明天能做到更好的指导,对明天的自己充满自信。

认识到自己还不够成熟、努力提高自己的态度正是公文指导老师最为宝贵的财产。

公文式学习材料的构思的根本在于高效率,也就是用最少时间获得最大效果。

公文式学习材料可以说是为了实现更大的目标而舍弃了枝叶,追求了学习效率。

开发潜能

公文式不是仅仅为了提高数学、英语、语文能力的学习,而是让孩子通过这些科目的学习,积累自学自习的经验、掌握自学自习的方法,从而具备主动学习自己应该学习的内容的能力,而不是什么都要靠别人教。

公文式是让孩子独立自主的学习法。

正是为此,公文式才致力于让孩子获得“即使没有人教,也能通过自学自习往前进”的经验。

公文式不是仅仅为了提高数学、英语、语文能力的学习,而是让孩子通过这些科目的学习,积累自学自习的经验、掌握自学自习的方法,从而具备主动学习自己应该学习的内容的能力,而不是什么都要靠别人教。

公文式是让孩子独立自主的学习法。

正是为此,公文式才致力于让孩子获得“即使没有人教,也能通过自学自习往前进”的经验。

错不在孩子

向孩子学习

公文式的一切都是从相信“错不在孩子”这一点开始的。

发现每一个孩子的潜能,因人而异地让每一个孩子学习“恰到好处”的内容,那么孩子所能得到的成长将超过父母、老师的想象,甚至是连孩子自己也从来没有想过的,从而能对自己充满自信:“我其实拥有这么大的潜能。”这就是公文式的学习法。

即使学生不断向老师发出信号,“你这样教我,我学不会”,但如果老师没有意识和能力的话,就不可能接收到学生的信号。

如果老师不去努力尝试根据孩子的能力来教孩子的话,就不可能很好地向孩子学习。

恰到好处的学习

自学自习

公文式的第一大特点就是因人而异、因能力而异地让每一个孩子恰到好处地学习。孩子的能力是不断变化的,根据孩子每一刻的变化安排恰到好处的学习,就能更好地提高孩子的能力。孩子原本可以更好、更快乐地提高能力,但因为没有得到恰到好处的学习而认为“学不好都是自己的错”、甚至生活得不幸福——这样的事情绝对不可以发生。

要提高孩子的能力,不能由大人揠苗助长或强行灌输,而是要顺应孩子想要成长的渴望给予帮助,这样才能让孩子得到更大的成长。

因此,如果是大人强行灌输的话,孩子的成长是有限的;而如果是自学自习的话,孩子就能无限地成长。

教育应该是因人而异、因能力而异的

成为大学毕业后也会读书的人

人与人之间是存在能力差异的。如果有40个学生,那么无论是什么能力,都一定会有第一名到第40名。
只有“恰到好处”地适合每一个孩子能力的、因人而异的教育才能最大限度地提高孩子的能力,而集体授课是不可能做到这一点的。
如果孩子有能力,就应该不断往前进;如果孩子学力较低,就让他从低于学校三个、四个学年的内容开始学习,之后借此增强孩子的自信心,从培养学习兴趣、打下基础开始。

公文式的真正价值在于培养“自学自习”的态度和习惯。

让孩子们体验自学的喜悦、能够凭借自身能力前进的喜悦。即使走向现实社会也能够边学习边成长,积极进取,公文式希望培养的就是这样的人。