海外指导老师分享 - Segametse Raguin

“我从孩子们身上看到了最大限度开发孩子潜能的KUMON的优秀之处”

被学校认为是“毫无希望”的学生
通过公文的学习有了让人刮目相看的变化

    我是在2011年成为公文指导老师的。之所以会对公文式确信不移,是因为在我开设教育中心不久曾遇到过这样一个孩子。

 

    他是一名被学校的老师认定为没有希望的学生。因为他很难做到集中精力学习,总是焦躁不安,而且屡次妨碍正常的课堂秩序。学校的老师甚至联系到妈妈劝说把他送入特殊学校。

 

    在他开始学习公文的时候,其实已经完全失去了对学习的兴趣。刚开始,无论是多么细小的地方,我们都会表扬鼓励他:“你真的很聪明呀!懂得这么多知识!”。

 

    随着在公文的学习,这个孩子慢慢地开始对自己、对自身的学习能力感到自信,而且这份自信也对他的生活态度有了正面的影响,行为处事变得更加积极,好像是完全变了一个人。他的转变得到了班主任、甚至是校长的认可。

学习的过程中不断获得他人的肯定和认可,
这样的喜悦会让孩子们发现“最好的自己”

    因为公文式,直到今天,这个孩子的可能性仍然在不断地增加。公文式让他的性格也有所成长,现在不管遇到什么样的课题他都能够积极地应对。最近他对我说过这样一句话“Segametse老师,我觉得最重要的是是要坚持不懈。如果一直坚持去做的话,肯定能够做到。刚开始可能会有些害怕,但是做着做着就变简单了呢。这跟打网球是同样的道理呀”。

 

这个孩子现在非常热衷于网球,7岁的他已经是国内最优秀的选手了。为什么他能够做到呢?我觉得是公文已经在他心中植入了这样的信念:通过每一天持续不断的努力,任何事情都可以做得到!

 

    通过这个孩子的事例,我深深地体会到,在公文小步渐进的学习过程中,被肯定、认可而获得的喜悦决定了孩子们多大程度上可以增强自信。我希望公文可以成为不仅仅是最大限度地开发每一个孩子的能力,而且还是可以让孩子们有机会发现“最好的自己”的学习法。

公文有改变孩子人生的力量

    我当初选择辞去学校里的工作而成为一名公文指导老师,是因为我觉得比起在学校里教学生,通过公文式去指导每一个孩子而产生的影响和冲击会更大。不管是什么样的孩子,都能通过公文式获得学习的喜悦,他的人生都可以有所改变。我为能从事这样的工作而感到骄傲,也希望我能将公文式指导老师这份工作在我生活的这座城市里一直做下去。